Театрализованная деятельность в развитии детей дошкольного возраста
Цель: познакомить педагогов с видами нетрадиционных пальчиковых игр и их использование в образовательном процессе ДОУ. Всё чаще в детский сад поступают дети с недостаточно развитой речью, с нежеланием и неумением общаться. Нарушения речи могут спровоцировать у ребёнка чувства неполноценности, неуверенности в себе, в дальнейшем - замкнутости, отказа от общения. Одной из важнейших задач при организации работы по преодолению и профилактике речевых нарушений у детей является-развитие мелкой моторики. Уровень развития мелкой моторики -один из показателей интеллектуальной готовности к школьному обучению. Ребёнок, имеющий высокий уровень развития мелкой моторики , умеет логически рассуждать, у него достаточно развиты память и внимание , связная речь.
Jump to navigation. Дошкольное образовательное учреждение — первое и самое ответственное звено в общей системе народного образования. Овладение родным языком является одним из самых важных приобретений ребенка в дошкольном детстве. Именно дошкольное детство особенно сенситивно к усвоению речи. Ребёнок пользуется речью для того, чтобы выразить свои мысли, чувства, то есть воздействовать на окружающий мир.
Театр для ребёнка — это всегда праздник, всплеск эмоций, настоящая волшебная сказка, где главным героем часто становится он сам. Театр доставляет детям много радости и удовольствия. Однако нельзя рассматривать его только как развлечение. Одним из самых эффективных средств развития и воспитания ребёнка является театр и театрализованные игры, так, как игра — ведущий вид деятельности дошкольного возраста. Театр — это один из самых доступных видов искусства, который помогает развивать речь ребёнка, процессы восприятия, мышления, воображения.
